Ten przetarg został już zakończony. Zobacz wynik tego przetargu
Ogłoszenie z dnia 2014-12-10
Kartuzy: Świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu 9 Rocznych Programów Wspomagania oraz świadczenie usług eksperckich dla 1 sieci nauczycielskiej dla szkół i przedszkoli z terenu powiatu kartuskiego w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki
Numer ogłoszenia: 404658 - 2014; data zamieszczenia: 10.12.2014
OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi
Zamieszczanie ogłoszenia: obowiązkowe.
Ogłoszenie dotyczy: zamówienia publicznego.
SEKCJA I: ZAMAWIAJĄCY
I. 1) NAZWA I ADRES: Powiat Kartuski , ul. Dworcowa 1, 83-300 Kartuzy, woj. pomorskie, tel. 58 6810328.
- Adres strony internetowej zamawiającego: http://spow.kartuzy.ibip.pl
I. 2) RODZAJ ZAMAWIAJĄCEGO: Administracja samorządowa.
SEKCJA II: PRZEDMIOT ZAMÓWIENIA
II.1) OKREŚLENIE PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA
II.1.1) Nazwa nadana zamówieniu przez zamawiającego: Świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu 9 Rocznych Programów Wspomagania oraz świadczenie usług eksperckich dla 1 sieci nauczycielskiej dla szkół i przedszkoli z terenu powiatu kartuskiego w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki.
II.1.2) Rodzaj zamówienia: usługi.
II.1.4) Określenie przedmiotu oraz wielkości lub zakresu zamówienia: 1. Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu 9 Rocznych Programów Wspomagania oraz świadczenie usług eksperckich dla 1 sieci nauczycielskiej dla szkół i przedszkoli z terenu powiatu kartuskiego w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. 2. Zamawiający dopuszcza składanie ofert częściowych. Zamówienie składa się z dziesięciu niezależnych części. 3. Wykonawca jest zobowiązany do przeprowadzenia zajęć osobiście, lub przez osoby wskazane w ofercie, które spełniają warunki udziału w postępowaniu i posiadają odpowiednie doświadczenie w zakresie przedmiotu zajęć opisane w wymaganiach dotyczących wykonawcy. Nie ma możliwości przeprowadzania zajęć zdalnie (np. komunikatory internetowe, telekonferencja, telefonicznie). 4. W ramach zamówienia Wykonawca zobowiązany jest do stałego i bieżącego kontaktu z Zamawiającym lub jego przedstawicielem w zakresie dotyczącym przedmiotu zamówienia (tematyki zajęć, terminów realizacji zajęć) w sposób umożliwiający sprawne wykonanie przedmiotu zamówienia. 5. Każdorazowo Wykonawca jest zobowiązany do przeprowadzenia rozpoznania w grupie uczestników podczas zajęć i być w stanie zweryfikować na bieżąco ich tematykę, tak by osiągnąć zamierzony cel i rezultaty. 6. W ramach zamówienia Wykonawca sporządzi i przekaże każdemu uczestnikowi zajęć komplet (np. kserokopie) materiałów szkoleniowych (w ilości odpowiadającej liczebności grupy) spójnych tematycznie z tematyką zajęć, każdorazowo przed rozpoczęciem poszczególnych zajęć. Wzór proponowanych materiałów przekazane zostaną do weryfikacji przez Zamawiającego wraz z programem zajęć. Akceptacja i pozytywna weryfikacja programu zajęć oraz wzoru materiałów jest warunkiem umożliwiającym Wykonawcy przeprowadzenie zajęć! 7. Częstotliwość i długość prowadzenia zajęć uzależniona jest od preferencji nauczycieli uczestników projektu. Jednym z założeń projektu jest dostosowanie długości i częstotliwości zajęć do wymagań uczestników projektu, tak by nie kolidowały z życiem zawodowym i prywatnym uczestników, co wprost przekłada się na liczebność grupy docelowej. Ze względu na specyfikę grupy docelowej Wykonawca pozostanie w pełni dyspozycyjny w zakresie wyznaczania terminów zajęć. Zamawiający w porozumieniu z nauczycielami (uczestnikami projektu) wyznaczy terminy przeprowadzenia zajęć z minimum 2 tygodniowym wyprzedzeniem. Zamawiający zapewni odpowiednią ilość uczestników zajęć w terminie wcześniej wyznaczonym, a Wykonawca zobowiązany będzie do przeprowadzenia zajęć w wyznaczonym terminie. W uzasadnionych przypadkach (np. choroba Wykonawcy) Wykonawca może zamienić termin przeprowadzenia zajęć w porozumieniu z Zamawiającym lub jego przedstawicielem. Wówczas Wykonawca jest odpowiedzialny za organizację zajęć w dogodnym dla uczestników terminie. 8. Po zakończeniu realizacji RPW w ciągu 14 dni Wykonawca przedstawi Zamawiającemu raport z realizacji RPW zawierający następujące informacje: a) ilość godzin, b) szczegółowa tematyka zajęć i zastosowane strategie, c) osiągnięte cele w wyniku przeprowadzonego szkolenia, d) rodzaj przekazanych nauczycielom i materiałów (tematy), e) rodzaj wypracowanych produktów (dotyczy wdrożeń). Raport stanowić będzie część dokumentacji związanej z ewaluacją jakościową projektu i zostanie włączony do dokumentacji projektowej. 9. Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia zawarty został w załączniku nr 1 do SIWZ.
II.1.6) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4, 80.40.00.00-8, 80.51.00.00-2.
II.1.7) Czy dopuszcza się złożenie oferty częściowej: tak, liczba części: 10.
II.1.8) Czy dopuszcza się złożenie oferty wariantowej: nie.
II.2) CZAS TRWANIA ZAMÓWIENIA LUB TERMIN WYKONANIA: Zakończenie: 31.05.2015.
SEKCJA III: INFORMACJE O CHARAKTERZE PRAWNYM, EKONOMICZNYM, FINANSOWYM I TECHNICZNYM
III.1) WADIUM
Informacja na temat wadium: Zamawiający odstępuje od pobrania wadium
III.2) ZALICZKI
III.3) WARUNKI UDZIAŁU W POSTĘPOWANIU ORAZ OPIS SPOSOBU DOKONYWANIA OCENY SPEŁNIANIA TYCH WARUNKÓW
III. 3.1) Uprawnienia do wykonywania określonej działalności lub czynności, jeżeli przepisy prawa nakładają obowiązek ich posiadania
Opis sposobu dokonywania oceny spełniania tego warunku
Zamawiający nie określa warunku w tym zakresie
III.3.2) Wiedza i doświadczenie
Opis sposobu dokonywania oceny spełniania tego warunku
Zamawiający nie określa warunku w tym zakresie
III.3.3) Potencjał techniczny
Opis sposobu dokonywania oceny spełniania tego warunku
Zamawiający nie określa warunku w tym zakresie
III.3.4) Osoby zdolne do wykonania zamówienia
Opis sposobu dokonywania oceny spełniania tego warunku
Zamawiający uzna warunek za spełniony, jeżeli Wykonawca wykaże się dysponowaniem dla każdej z części co najmniej jedną osobą, która będzie uczestniczyć w wykonywaniu zamówienia odpowiedzialną za świadczenie usług, posiadającą: Dla CZĘŚCI I: Tematyka 1: Eksperymenty, projekty edukacyjne i innowacje pedagogiczne jako nowatorskie rozwiązania w pracy nauczyciela oraz Tematyka 2: Plan daltoński jako narzędzie faktycznej indywidualizacji procesu nauczania oraz Tematyka 3: Kreatywne nauczania oraz Tematyka 4: Neurodydaktyka w praktyce szkolnej, następujące warunki: a) wykształcenie wyższe magisterskie z zakresu pedagogiki/psychologii/nauk społecznych, b) doświadczenie w pracy na stanowisku nauczyciela, c) doświadczenie w prowadzeniu zajęć z nauczycielami dotyczących kreatywnego nauczania, neurodydaktyki, planem daltońskim, eksperymentów, projektów edukacyjnych i innowacji pedagogicznych. Tematyka 5: Zarządzanie stresem ucznia - zawodnika. Między stresem a dystresem w sporcie: a) wykształcenie wyższe magisterskie z zakresu pedagogiki/psychologii/nauk społecznych/akademii wychowania fizycznego i sportu, b) doświadczenie w prowadzeniu zajęć z dziećmi i stosowaniu treningów mentalnych i wspierających uczniów - zawodników. Tematyka 6: Współpraca z rodzicami. Wykład interaktywny (tematyczny) dla rodziców w zakresie współpracy z nauczycielami oraz ze szkołą jako instytucją: a) wykształcenie wyższe magisterskie z zakresu pedagogiki/psychologii/nauk społecznych, b) doświadczenie w prowadzeniu zajęć z rodzicami na temat: współpracy rodziców z nauczycielami, szkoły dla rodziców. Dla CZĘŚCI II: a) wykształcenie wyższe magisterskie z zakresu psychologii lub/i pedagogiki, b) doświadczenie w pracy z nauczycielami oraz doświadczenie w pracy z dziećmi lub młodzieżą, c) ukończony co najmniej jeden kurs z zakresu prowadzenia zajęć relaksacyjnych. Dla CZĘŚCI III: Tematyka 1: Jak diagnozować i pracować z uczniem zdolnym oraz Tematyka 3: Jak wykorzystywać techniki twórczego myślenia na lekcjach oraz Tematyka 5: Wykorzystywanie technik twórczego nauczania na lekcji - zajęcia pokazowe dla nauczycieli z uczniami, następujące warunki: a) wykształcenie wyższe magisterskie w kierunku psychologia lub/i pedagogika, b) udokumentowane doświadczenie w pracy z uczniami zdolnymi ze szkół ponadgimnazjalnych, c) doświadczenie w pracy w szkole lub na wyższej uczelni, d) doświadczenie w pracy z nauczycielami metodami aktywizującymi, e) udokumentowane np. publikacje, przeprowadzone innowacje, nowatorskie rozwiązania w pracy z uczniami zdolnymi (dobra praktyka dla nauczycieli). Tematyka 2: Angażowanie uczniów w proces edukacyjny: a) wykształcenie wyższe psychologiczne lub pedagogiczne, b) doświadczenie w pracy z nauczycielami metodami aktywnymi, c) posiada nowatorskie rozwiązania w pracy z uczniami (dobra praktyka dla nauczycieli), d) zna nowe metody pracy zespołowej nauczycieli. e) udokumentowane doświadczenie w pracy z zakresu stosowania technik twórczego nauczania z uczniami ze szkół ponadgimnazjalnych, f) doświadczenie w pracy w szkole lub na wyższej uczelni, g) doświadczenie w pracy z nauczycielami metodami aktywnymi w przeciągu ostatnich 5-ciu lat, h) udokumentowane np. publikacje, przeprowadzone innowacje, nowatorskie rozwiązania w stosowaniu twórczych metod nauczania (dobra praktyka dla nauczycieli). Tematyka 4: Podstawy neurodydaktyki jako nauki dbającej o rozwój ucznia zgodnie z możliwościami jego mózgu: a) wykształcenie wyższe magisterskie w kierunku psychologia lub pedagogika, b) doświadczenie w pracy z nauczycielami metodami aktywnymi w przeciągu ostatnich 5-ciu lat, c) posiada udokumentowane publikacje, przeprowadzone innowacje, nowatorskie rozwiązania z wykorzystania teorii o neurodydaktyce (dobra praktyka dla nauczycieli). Dla CZĘŚCI IV: Tematyka 1: Techniki relaksacyjne, odbudowywanie zasobów (jak oddychać, ćwiczenia relaksacyjne i oddechowe z jogi): a) wykształcenie zgodnie z tematem zamówienia - trener/coach, specjalista od odbudowy zasobów z praktyczną znajomością ćwiczeń relaksacyjnych i oddechowych, w tym jogi, b) doświadczenie w pracy z nauczycielami, c) certyfikaty ze znajomości jogi/technik relaksacyjnych. Tematyka 2: Praca zespołu nauczycielskiego - strategie współpracy, skuteczna komunikacja, wypracowywanie wspólnych celów: a) wykształcenie wyższe z zakresu psychologii, w tym znajomość psychologii pozytywnej, b) doświadczenie w pracy z nauczycielami; w tym przeprowadzone szkolenia/warsztaty z zakresu psychologicznych aspektów funkcjonowania zespołu i jego modyfikacji. Tematyka 3: Emisja głosu: a) wykształcenie wyższe logopedia, b) doświadczenie w pracy z nauczycielami w zakresie emisji głosu. Dla CZĘŚCI V: Tematyka 1: Praca zespołów nauczycielskich: a) wykształcenie wyższe magisterskie z zakresu psychologii, w tym znajomość psychologii pozytywnej, b) doświadczenie w pracy z nauczycielami; w tym przeprowadzone szkolenia/warsztaty z zakresu psychologicznych aspektów funkcjonowania zespołu i sposobów jego modyfikacji. Tematyka 2: Odbudowa zasobów, techniki radzenia sobie ze stresem: a) wykształcenie zgodnie z tematem zamówienia - trener/coach, specjalista od odbudowy zasobów z praktyczną znajomością ćwiczeń relaksacyjnych i oddechowych, b) doświadczenie w pracy z nauczycielami, certyfikaty ze znajomości jogi/technik relaksacyjnych. Tematyka 3: Tworzenie projektu ewaluacyjnego w szkole: a) wykształcenie wyższe magisterskie w kierunku pedagogika i/lub psychologia - trener/coach, specjalista ds. projektów ewaluacyjnych, b) ukończony co najmniej jeden kurs kwalifikacyjny lub studia podyplomowe w zakresie ewaluacji, c) doświadczenie w pracy z nauczycielami, w tym szkoleń dotyczących przeprowadzania projektu ewaluacyjnego. Tematyka 4: Sposoby pozyskiwania środków pozabudżetowych: a) wykształcenie wyższe magisterskie zgodnie z tematem zamówienia, b) ukończony co najmniej jeden kurs kwalifikacyjny lub studia podyplomowe w zakresie tworzenia projektów i pozyskiwania środków pozabudżetowych, c) doświadczenie w pracy z projektami i pozyskiwaniem środków. Dla CZĘŚCI VI: Tematyka 1: Efektywna współpraca zespołów nauczycielskich: a) wykształcenie wyższe z zakresu psychologii lub/i pedagogiczne, doświadczony edukator, coach, specjalista ds. zarządzania grupą/zasobami ludzkimi z dobrą znajomością specyfiki szkolnej, b) doświadczenie w pracy z nauczycielami; w tym przeprowadzone szkolenia/warsztaty z zakresu psychologicznych aspektów funkcjonowania zespołu i sposobów jego modyfikacji. Tematyka 2: Odbudowa zasobów, techniki radzenia sobie ze stresem: a) wykształcenie zgodnie z tematem zamówienia - trener/coach, specjalista od odbudowy zasobów z praktyczną znajomością ćwiczeń relaksacyjnych i oddechowych, w tym jogi, b) doświadczenie w pracy z dorosłymi /nauczycielami, c) certyfikat potwierdzający znajomość jogi/technik relaksacyjnych. Tematyka 3: Emisja głosu: a) wykształcenie wyższe logopedia, b) doświadczenie w pracy z nauczycielami w zakresie emisji głosu. Dla CZĘŚCI VII: Tematyka 1: Sposoby komunikowania się za pomocą dziennika elektronicznego Librus: a) wykształcenie wyższe magisterskie w kierunku informatyka lub studia podyplomowe w tym zakresie, b) doświadczenie w zakresie zamówienia, c) doświadczenie w pracy z dziennikiem elektronicznym Librus. Tematyka 2: Budowanie zespołu i relacji interpersonalnych, podział zadań w zespole: a) wykształcenie wyższe magisterskie w kierunku psychologia lub pedagogika, b) certyfikat coachingu, c) doświadczenie w prowadzeniu zajęć z nauczycielami w tematyce zamówienia. Tematyka 3. Wypracowanie skutecznych procedur związanych ze zdarzeniami losowymi: a) wykształcenie wyższe prawnicze lub studia podyplomowe o podobnym kierunku, b) doświadczenie w pracy z nauczycielami. Dla CZĘŚCI VIII: Tematyka 1: Jak diagnozować i pracować z uczniem zdolnym: a) wykształcenie wyższe psychologiczne lub pedagogiczne, b) ukończony co najmniej jeden kurs lub studia podyplomowe w zakresie diagnozy, c) udokumentowane doświadczenie w pracy z uczniami zdolnymi ze szkół ponadgimnzjalnych, d) doświadczenie w pracy w szkole lub na wyższej uczelni, e) doświadczenie w pracy z nauczycielami w zakresie tematyki zamówienia, f) posiada udokumentowane np. publikacje, przeprowadzone innowacje, nowatorskie rozwiązania w pracy z uczniami zdolnymi (dobra praktyka dla nauczycieli). Tematyka 2: Angażowanie uczniów w proces edukacyjny: a) wykształcenie wyższe psychologiczne lub pedagogiczne, b) doświadczenie w pracy z nauczycielami w tematyce zamówienia w przeciągu ostatnich 5-ciu lat, c) posiada nowatorskie rozwiązania w pracy z uczniami (dobra praktyka dla nauczycieli), d) doświadczenie w prowadzeniu zajęć z młodzieżą. Tematyka 3: Jak wykorzystać techniki twórczego myślenia na lekcjach? oraz Tematyka 5: Wykorzystanie technik twórczego nauczania na lekcji - zajęcia pokazowe dla nauczycieli z uczniami, następujące warunki: a) wykształcenie wyższe psychologiczne lub pedagogiczne lub studia podyplomowe w tym zakresie, b) udokumentowane doświadczenie w pracy z zakresu stosowania technik twórczego nauczania z uczniami ze szkół ponadgimnzjalnych, c) doświadczenie w pracy w szkole lub na wyższej uczelni, e) doświadczenie w pracy z nauczycielami w tematyce zamówienia, f) posiada udokumentowane np. publikacje, przeprowadzone innowacje, nowatorskie rozwiązania w stosowaniu twórczych metod nauczania (dobra praktyka dla nauczycieli). Tematyka 4: Podstawy neurodydaktyki jako nauki dbającej o rozwój ucznia zgodnie z możliwościami mózgu: a) wykształcenie wyższe psychologiczne lub pedagogiczne, b) doświadczenia w pracy z nauczycielami w tematyce zamówienia w przeciągu ostatnich 5-ciu lat, c) posiada udokumentowane np. publikacje, przeprowadzone innowacje, nowatorskie rozwiązania z wykorzystania założeń neurodydaktyki (dobra praktyka dla nauczycieli). Dla CZĘŚCI IX: Tematyka 1: Jak diagnozować i pracować z uczniem zdolnym: a) wykształcenie wyższe psychologiczne lub pedagogiczne, b) ukończony co najmniej jeden kurs w zakresie diagnozowania uzdolnień ucznia, c) udokumentowane doświadczenie w pracy z uczniami zdolnymi ze szkół ponadgimnzjalnych, d) posiada doświadczenie w pracy w szkole lub na wyższej uczelni, e) doświadczenie w prowadzeniu warsztatów z nauczycielami, zgodnie z tematyką zamówienia, f) posiada udokumentowane np. publikacje, przeprowadzone innowacje, nowatorskie rozwiązania w pracy z uczniami zdolnymi (dobra praktyka dla nauczycieli). Tematyka 2: Angażowanie uczniów w proces edukacyjny: a) wykształcenie wyższe psychologiczne lub pedagogiczne, b) zna zagadnienia angażowania uczniów w proces edukacyjny, c) doświadczenia w pracy z nauczycielami w zakresie tematyki zamówienia, d) posiada nowatorskie rozwiązania w pracy z uczniami (dobra praktyka dla nauczycieli). Tematyka 3: Jak wykorzystać techniki twórczego myślenia na lekcjach? oraz Tematyka 5: Wykorzystanie technik twórczego nauczania na lekcji, następujące warunki: a) wykształcenie wyższe psychologiczne lub pedagogiczne, b) udokumentowane doświadczenie w pracy z zakresu stosowania technik twórczego nauczania z uczniami ze szkół ponadgimnzjalnych, c) doświadczenie w pracy w szkole lub na wyższej uczelni, d) doświadczenie w pracy z nauczycielami w zakresie tematyki zamówienia, e) posiada udokumentowane np. publikacje, przeprowadzone innowacje, nowatorskie rozwiązania w stosowaniu twórczych metod nauczania (dobra praktyka dla nauczycieli). Tematyka 4: Podstawy neurodydaktyki jako nauki dbającej o rozwój ucznia zgodnie z możliwościami mózgu: a) wykształcenie wyższe psychologiczne lub pedagogiczne, b) doświadczenie w prowadzeniu zajęć z nauczycielami w tematyce zamówienia, c) posiada udokumentowane np. publikacje, przeprowadzone innowacje, nowatorskie rozwiązania z wykorzystania teorii o neurodydaktyce (dobra praktyka dla nauczycieli). Dla CZĘŚCI X: a) wykształcenie wyższe, nauczyciel chemii/fizyki/ biologii/geografii, b) doświadczenie w realizacji zajęć/warsztatów z nauczycielami, c) udokumentowane opracowania w zakresie wskazanym w zamówieniu, d) doświadczenie w realizacji badań, eksperymentów z uczniami
III.3.5) Sytuacja ekonomiczna i finansowa
Opis sposobu dokonywania oceny spełniania tego warunku
Zamawiający nie określa warunku w tym zakresie
III.4) INFORMACJA O OŚWIADCZENIACH LUB DOKUMENTACH, JAKIE MAJĄ DOSTARCZYĆ WYKONAWCY W CELU POTWIERDZENIA SPEŁNIANIA WARUNKÓW UDZIAŁU W POSTĘPOWANIU ORAZ NIEPODLEGANIA WYKLUCZENIU NA PODSTAWIE ART. 24 UST. 1 USTAWY
III.4.1) W zakresie wykazania spełniania przez wykonawcę warunków, o których mowa w art. 22 ust. 1 ustawy, oprócz oświadczenia o spełnianiu warunków udziału w postępowaniu należy przedłożyć:
- wykaz osób, które będą uczestniczyć w wykonywaniu zamówienia, w szczególności odpowiedzialnych za świadczenie usług, kontrolę jakości lub kierowanie robotami budowlanymi, wraz z informacjami na temat ich kwalifikacji zawodowych, doświadczenia i wykształcenia niezbędnych do wykonania zamówienia, a także zakresu wykonywanych przez nie czynności, oraz informacją o podstawie do dysponowania tymi osobami;
III.4.2) W zakresie potwierdzenia niepodlegania wykluczeniu na podstawie art. 24 ust. 1 ustawy, należy przedłożyć:
- oświadczenie o braku podstaw do wykluczenia;
- aktualny odpis z właściwego rejestru lub z centralnej ewidencji i informacji o działalności gospodarczej, jeżeli odrębne przepisy wymagają wpisu do rejestru lub ewidencji, w celu wykazania braku podstaw do wykluczenia w oparciu o art. 24 ust. 1 pkt 2 ustawy, wystawiony nie wcześniej niż 6 miesięcy przed upływem terminu składania wniosków o dopuszczenie do udziału w postępowaniu o udzielenie zamówienia albo składania ofert;
III.4.3) Dokumenty podmiotów zagranicznych
Jeżeli wykonawca ma siedzibę lub miejsce zamieszkania poza terytorium Rzeczypospolitej Polskiej, przedkłada:
III.4.3.1) dokument wystawiony w kraju, w którym ma siedzibę lub miejsce zamieszkania potwierdzający, że:
- nie otwarto jego likwidacji ani nie ogłoszono upadłości - wystawiony nie wcześniej niż 6 miesięcy przed upływem terminu składania wniosków o dopuszczenie do udziału w postępowaniu o udzielenie zamówienia albo składania ofert;
III.4.4) Dokumenty dotyczące przynależności do tej samej grupy kapitałowej
- lista podmiotów należących do tej samej grupy kapitałowej w rozumieniu ustawy z dnia 16 lutego 2007 r. o ochronie konkurencji i konsumentów albo informacji o tym, że nie należy do grupy kapitałowej;
III.6) INNE DOKUMENTY
Inne dokumenty niewymienione w pkt III.4) albo w pkt III.5)
1) odpowiednio wypełniony i podpisany formularz ofertowy (załącznik nr 2 do SIWZ); 2) oświadczenie o spełnianiu warunków udziału w postępowaniu z art. 22 ust. 1 ustawy z dnia 29 stycznia 2004 roku Prawo zamówień publicznych (t.j. Dz. U. z 2013 r. poz. 907, 984, 1047 i 1473, z 2014 r. poz. 423, 811, 915, 768, 1146 i 1232) (załącznik nr 3 do SIWZ); 3) Upoważnienie do podpisania oferty (pełnomocnictwo) powinno być dołączone do oferty, o ile nie wynika ono z dokumentów dołączonych do oferty. Upoważnienie to powinno być przedstawione w formie oryginału lub kserokopii poświadczonej za zgodność z oryginałem przez notariusza. 4) W przypadku gdy Wykonawca będzie polegał na wiedzy i doświadczeniu, potencjale technicznym, osobach zdolnych do wykonania zamówienia, zdolnościach finansowych lub ekonomicznych innych podmiotów, niezależne od charakteru prawnego łączących go z nimi stosunków, zobowiązany jest udowodnić Zamawiającemu, iż będzie dysponował tymi zasobami w trakcie realizacji zamówienia, w szczególności przedstawiając w tym celu pisemne zobowiązanie tych podmiotów (oryginał) do oddania mu do dyspozycji niezbędnych zasobów na potrzeby wykonania zamówienia. 5) Dotyczy sekcji III. 4.3.1) Dokumenty podmiotów zagranicznych - Jeżeli w kraju miejsca zamieszkania osoby lub w kraju, w którym wykonawca ma siedzibę lub miejsce zamieszkania, nie wydaje się dokumentów, wymienionych w pkt III.4.3.1) niniejszego ogłoszenia, zastępuje się je dokumentem zawierającym oświadczenie, w którym określa się także osoby uprawnione do reprezentacji wykonawcy, złożone przed właściwym organem sądowym, administracyjnym albo organem samorządu zawodowego lub gospodarczego odpowiednio kraju miejsca zamieszkania osoby lub kraju, w którym wykonawca ma siedzibę lub miejsce zamieszkania, lub przed notariuszem - wystawionym nie wcześniej niż 6 miesięcy przed upływem terminu składania ofert
SEKCJA IV: PROCEDURA
IV.1) TRYB UDZIELENIA ZAMÓWIENIA
IV.1.1) Tryb udzielenia zamówienia: przetarg nieograniczony.
IV.2) KRYTERIA OCENY OFERT
IV.2.1) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:
- 1 - Cena - 80.00
- 2 - Doświadczenie w zakresie przedmiotu zamówienia - 20.00
IV.3) ZMIANA UMOWY
przewiduje się istotne zmiany postanowień zawartej umowy w stosunku do treści oferty, na podstawie której dokonano wyboru wykonawcy:
Dopuszczalne zmiany postanowień umowy oraz określenie warunków zmian
1) Zamawiający przewiduje możliwość zmian postanowień zawartej umowy w stosunku do treści oferty, na podstawie której dokonano wyboru Wykonawcy, w przypadku zmiany osób wskazanych w załączniku do oferty Wykaz osób, które uczestniczyć będą w wykonywaniu zamówienia z zastrzeżeniem, że będą to osoby posiadające kwalifikacje i doświadczenie nie mniejsze niż określone w warunkach udziału w postępowaniu, jedynie w formie pisemnej w przypadkach wystąpienia sytuacji losowych udokumentowanych przez Wykonawcę, tylko i wyłącznie za pisemną zgodą Zamawiającego. 2) Zmiana osoby wskazanej w ofercie może nastąpić na pisemny wniosek Wykonawcy, za zgodą Zamawiającego w formie pisemnej pod rygorem nieważności takiej zmiany. W przypadku zmiany osoby, Wykonawca powinien przedstawić Zamawiającemu nową osobę o nie gorszych kwalifikacjach i uprawnieniach w stosunku do osoby, która została wskazana w ofercie. 3) Zamawiający może także zażądać od Wykonawcy zmiany osoby, o której mowa w ust. 1, jeżeli uzna, że nie wykonuje ona należycie swoich obowiązków, na każdym etapie realizacji zadania, jeżeli badanie ewaluacyjne przeprowadzone w grupie uczestników zajęć wykaże brak kompetencji osoby i/lub gdy sposób przekazywania wiedzy i prowadzenia zajęć będzie niezrozumiały bądź nieefektywny. Wówczas Zamawiający wyznaczy nowy termin realizacji danego elementu, po uprzednim przedstawieniu dla Zamawiającego propozycji zmiany wykładowcy. 4) W przypadku zmiany stawki podatku VAT w trakcie trwania umowy Zamawiający dokona w drodze aneksu uaktualnienia stawki podatku VAT zgodnie z obowiązującą Ustawą o podatku od towarów i usług. Uaktualniona stawka podatku VAT będzie obowiązywała w dalszej realizacji przedmiotu zamówienia wynikającej z umowy. 5) W przypadku, gdy wystąpi okoliczność, gdy zbędnym lub niemożliwym stanie się zrealizowanie przedmiotu zamówienia w wymiarze określonym w § 4 ust. 3 Zamawiający zastrzega sobie prawo pomniejszenia wynagrodzenia za wykonaną usługę. 6) W przypadku gdy z winy Zamawiającego niemożliwe będzie wykonanie przedmiotu umowy w terminie określonym w § 3 (np. ze względu na niemożliwość zebrania grupy w ustalonym wcześniej terminie, odwołanie zajęć przez Zamawiającego) dopuszcza się przedłużenie okresu wykonywania umowy
IV.4) INFORMACJE ADMINISTRACYJNE
IV.4.1) Adres strony internetowej, na której jest dostępna specyfikacja istotnych warunków zamówienia: http://spow.kartuzy.ibip.pl
Specyfikację istotnych warunków zamówienia można uzyskać pod adresem: w budynku Starostwa Powiatowego w Kartuzach przy ul. Gdańskiej 26, w pok. nr 14.
IV.4.4) Termin składania wniosków o dopuszczenie do udziału w postępowaniu lub ofert: 18.12.2014 godzina 10:00, miejsce: w budynku Starostwa Powiatowego w Kartuzach przy ul. Gdańskiej 26, w pok. nr 14.
IV.4.5) Termin związania ofertą: okres w dniach: 30 (od ostatecznego terminu składania ofert).
IV.4.16) Informacje dodatkowe, w tym dotyczące finansowania projektu/programu ze środków Unii Europejskiej: W ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki.
IV.4.17) Czy przewiduje się unieważnienie postępowania o udzielenie zamówienia, w przypadku nieprzyznania środków pochodzących z budżetu Unii Europejskiej oraz niepodlegających zwrotowi środków z pomocy udzielonej przez państwa członkowskie Europejskiego Porozumienia o Wolnym Handlu (EFTA), które miały być przeznaczone na sfinansowanie całości lub części zamówienia: nie
ZAŁĄCZNIK I - INFORMACJE DOTYCZĄCE OFERT CZĘŚCIOWYCH
CZĘŚĆ Nr: 1 NAZWA: Roczny Program Wspomagania dla Gimnazjum w Somoninie.
1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Numer części: 1 Tytuł: Przeprowadzenie Rocznego Programu Wspomagania w tematyce Uczeń - aktywny uczestnik procesu uczenia się dla Gimnazjum w Somoninie Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu II Edycji Rocznego Programu Wspomagania w Gimnazjum w Somoninie w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce: Gimnazjum w Somoninie oraz Ośrodek Agroturystyczny u Sochy w Ramlejach Diagnoza placówki uzasadniająca wybór tematu: W wyniku konsultacji z dyrektorem szkoły, jak również spotkania z radą pedagogiczną, zespołem zadaniowym i warsztatu diagnostyczno-rozwojowego można stwierdzić, że mocnymi stronami szkoły są: dobre wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne, wysoki poziom bezpieczeństwa, wykwalifikowana kadra pedagogiczna, udział w licznych projektach, objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną uczniów, tworzenie klas integracyjnych, kompetentna dyrekcja szkoły, dobra współpraca nauczycieli w zespołach, diagnozowanie umiejętności uczniów, wspieranie uczniów w procesie dydaktycznym, opinia o szkole bezpieczna szkoła, zespół i klimat zespołu - przyjacielski, współpracujący, także na linii nauczyciel - dyrektor. Problemy jakie pojawiają się w szkole to: niski poziom motywacji uczniów do nauki, absencja szkolna, niesatysfakcjonujące wyniki egzaminów zewnętrznych, niewystarczające zaangażowanie rodziców uczniów w proces dydaktyczny, sposób, w jaki zorganizowane są w szkole procesy edukacyjne, sprzyjają uczeniu się, ale w stopniu niższym niż oczekiwany, uczniowie uczestniczą w doskonaleniu procesów edukacyjnych, ale ich udział jest niewystarczający. Obszar tematyczny: Uczeń - aktywny uczestnik procesu uczenia się Cel główny RPW: udoskonalenie systemu organizowania procesów edukacyjnych w kontekście uczestnictwa uczniów w doskonaleniu procesów edukacyjnych realizowanych przez szkołę Cele szczegółowe: 1. Wspólne opracowanie przez nauczycieli planu działania służącego angażowaniu uczniów w doskonalenie procesów edukacyjnych. 2. Poznanie przez nauczycieli, a następnie wdrożenie metod pracy z uczniami zwiększających aktywność uczniów w procesach edukacyjnych. 3. Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie opracowywania i wdrożenia innowacji pedagogicznych w szkole. 4. Wzbogacenie rady pedagogicznej o wiedzę dotyczącą zasad pedagogiki planu daltońskiego i możliwości jego wprowadzenia do codziennej praktyki pracy dydaktycznej. 5. Zapoznanie uczestników z technikami sprzyjającymi twórczości. Zwrócenie uwagi na rolę twórczości w rozwoju edukacyjnego potencjału uczniów. 6. Wzbogacenie wiedzy w zakresie najnowszych badań nad mózgiem. Rozwinięcie umiejętności rozpoczynania lekcji w sposób przyjazny mózgowi. Nabycie wiedzy na temat zależności między tym, co dzieje się na lekcji a motywacją do nauki. 7. Poszerzenie wiedzy i umiejętności na temat zarządzania stresem ucznia-zawodnika i odpowiednim wypracowywaniem scenariuszy treningów pracy z uczniem - zawodnikiem. 8. Zaangażowanie rodziców uczniów we współpracę ze szkołą. 9. Uświadomienie rodzicom wartości edukacji w życiu człowieka. Wymagane rezultaty wprowadzenia RPW: Nauczyciele stosują metody sprzyjające uczeniu się; Poprawiają się wyniki edukacyjne i egzaminów zewnętrznych uczniów; Zwiększa się zaangażowanie uczniów w proces edukacyjny; Nauczyciele konstruują autorskie projekty edukacyjne z uwzględnieniem potrzeb uczniów i wprowadzają je w proces nauczania; Nauczyciele stosują pedagogikę planu daltońskiego w nauczaniu; Nauczyciele stosują metody efektywnego przekazywania wiedzy i kreatywnego nauczania; Nauczyciele wykorzystują wiedzę dotyczącą pracy mózgu w pracy dydaktycznej; Nauczyciele przygotowują scenariusze treningów wspierających uczniów - zawodników w sytuacji wyzwania (sportowego, edukacyjnego) i wykorzystują je w pracy z uczniem; Nauczyciele efektywnie współpracują z rodzicami; Rodzice uczniów angażują się we współpracę ze szkołą, wzrasta frekwencja na spotkaniach. Formy prowadzenia RPW: 35 godzin zegarowych zajęć w formie: Warsztaty: 27h Wykład interaktywny: 6h Konsultacje indywidualne: 2h 10 godzin zegarowych wdrożenia w formie: Lekcja otwarta (pokazowa) dla nauczycieli, konsultacje indywidualne i konsultacje grupowe Wielkość grupy docelowej 20-25 Opis szczegółowy i tematyka poszczególnych form RPW: 1. Eksperymenty, projekty edukacyjne i innowacje pedagogiczne jako nowatorskie rozwiązania w pracy nauczyciela. Czas trwania: 6h (zegarowe) Cel: Opracowanie i wdrożenie innowacji pedagogicznych w szkole. Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - znają przepisy prawa dotyczące tworzenia projektów edukacyjnych i programów innowacyjnych, - wyposażeni są w praktyczną wiedzę, poprzez analizę konkretnych przykładów dotyczącą pracy metodą projektu i tworzenia projektów, - potrafią napisać autorski projekt edukacyjny z uwzględnieniem potrzeb uczniów, - rozwinęli wiedzę z zakresu pojęcia, struktury i rodzajów innowacji i eksperymentów, - rozwinęli umiejętności budowania programów innowacyjnych i opracowywania jego ewaluacji, - uczestnicy otrzymają zestaw przykładowych projektów. 2. Plan daltoński jako narzędzie faktycznej indywidualizacji procesu nauczania. Czas trwania: 6h (zegarowe) Cel: Zapoznanie uczestników z zasadami pedagogiki planu daltońskiego i możliwościami jego wprowadzenia do codziennej praktyki pracy dydaktycznej; Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę z zakresu zasad funkcjonowania, korzyści płynących z zastosowania planu daltońskiego, - rozwinęli umiejętności praktycznego zastosowania pedagogiki planu daltońskiego w gimnazjum, - uczestnicy otrzymają propozycje scenariuszy lekcji. 3. Kreatywne nauczanie. Czas trwania: 5h (zegarowe) Cel: Zapoznanie uczestników z technikami sprzyjającymi twórczości. Zwrócenie uwagi na rolę twórczości w rozwoju edukacyjnego potencjału uczniów. Forma: warsztat Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę na temat czynników oraz warunków wspomagających kreatywne myślenie, - rozwinęli umiejętności wstępnej diagnozy uczniów kreatywnych i twórczych, - rozwinęli wiedzę dotyczącą technik zwiększających kreatywność i twórczość, - rozwinęli wiedzę na temat praktycznych pomysłów na nowatorskie prowadzenie zajęć, - wiedzą w jaki sposób modyfikować program nauczania celem osiągania lepszych wyników w nauce, - rozwinęli wiedzę na temat najnowszych aktywizujących metod do nauki, - uczestnicy otrzymają propozycje scenariuszy lekcji. 4. Neurodydaktyka w praktyce szkolnej. Czas trwania: 5h (zegarowe) Cel: Zapoznanie nauczycieli z wnioskami płynącymi z badań nad mózgiem. Rozwijanie umiejętności rozpoczynania lekcji w sposób przyjazny mózgowi. Zrozumienie zależności między tym, co dzieje się na lekcji a motywacją do nauki. Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę w zakresie wyników badań psychologicznych i neurologicznych w zakresie mechanizmów uczenia się, zapamiętywania i motywacji, - rozumieją mechanizmy pracy mózgu, - znają techniki i metody zorientowane na ucznia, - potrafią stosować wskazówki wynikające z mechanizmów pracy mózgu w praktyce dydaktycznej, - uczestnicy otrzymają propozycje scenariuszy lekcji. 5. Zarządzanie stresem ucznia - zawodnika. Między stresem a dystresem w sporcie. Czas trwania 5h Forma: warsztat Cel: przygotowanie zawodnika do odpowiedniego podejścia do wyzwania, kształtowanie motywacji, przygotowanie do rywalizacji oraz radzenie sobie ze stresem i presją. Rezultaty: Nauczyciele po odbytym szkoleniu: - znają definicję i mechanizm stresu, - rozwinęli wiedzę na temat znaczenia nastawienia psychicznego uczniów w sytuacji wyzwania sportowego, - rozwinęli umiejętności przygotowywania scenariuszy treningów wspierających uczniów, zawodników, - otrzymali przykładowe scenariusze treningów mentalnych i wspierających uczniów-zawodników, 6. Współpraca z rodzicami. Wykład interaktywny (tematyczny) dla rodziców w zakresie współpracy z nauczycielami oraz ze szkołą jako instytucją; Czas trwania 8h Forma: wykład interaktywny (3 x 2h zegarowe), konsultacje indywidualne (2h) Cel: Kreowanie środowiska sprzyjającego edukacji i wychowaniu uczniów oraz budowanie między rodzicami a szkołą partnerskich relacji nastawionych na realizację wspólnych przedsięwzięć i na świadomą współpracę w obszarze wspierania rozwoju uczniów. Uświadomienie rodzicom ich współodpowiedzialności za sukces edukacyjny ucznia. Opis formuły wdrożeń RPW: 1) Kreatywne nauczanie (2h): Forma: lekcja otwarta (pokazowa) dla nauczycieli; przedstawienie kilku praktycznych sposobów kreatywnego prowadzenia lekcji - by rozwijać twórcze myślenie uczniów; konsultacje grupowe lub indywidualne 2) Neurodydaktyka (2h) Forma: lekcja otwarta (pokazowa) dla nauczycieli; konsultacje grupowe lub indywidualne 3) Zarządzanie stresem ucznia. Uczeń - zawodnik. Między stresem a dystresem (2h) Forma: lekcja otwarta (pokazowa) dla nauczycieli; konsultacje grupowe lub indywidualne 4) Plan daltoński jako narzędzie faktycznej indywidualizacji procesu nauczania (2h) Forma: lekcja otwarta (pokazowa) dla nauczycieli; konsultacje indywidualne i grupowe 5) Eksperymenty, projekty edukacyjne i innowacje pedagogiczne jako nowatorskie rozwiązania w pracy nauczyciela (2h) Forma: lekcja otwarta (pokazowa) dla nauczycieli; konsultacje indywidualne i grupowe - przedstawienie poprzez lekcje otwarte wykorzystania zaprezentowanych metod w praktyce; - wypracowanie przez eksperta scenariuszy zajęć, przykładów projektów edukacyjnych, eksperymentów, zestawu metod twórczych, które nauczyciele będą mogli wykorzystać podczas lekcji.
2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4, 80.40.00.00-8, 80.51.00.00-2.
- 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.
4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:
- 1. Cena - 80.00
- 2. Doświadczenie w zakresie przedmiotu zamówienia - 20.00
CZĘŚĆ Nr: 2 NAZWA: Roczny Program Wspomagania dla Szkoły Podstawowej w Prokowie.
1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Numer części: 2 Tytuł: Przeprowadzenie Rocznego Programu Wspomagania w tematyce Uczeń - aktywny uczestnik procesu uczenia się dla Szkoły Podstawowej w Prokowie Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu II Edycji Rocznego Programu Wspomagania w Szkole Podstawowej w Przodkowie w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce: Szkoła Podstawowa w Prokowie, 83-300 Kartuzy, ul. Szkolna 1 Diagnoza placówki uzasadniająca wybór tematu: Po rocznej współpracy ze szkołą i przeprowadzonej diagnozie można powiedzieć, że mocne strony szkoły to: dobre relacje w zespole nauczycielskim, wykwalifikowana kadra. Nauczyciele zgłaszają potrzebę i chęć doskonalenia własnych kompetencji w zakresie: uczeń - aktywny uczestnik procesu uczenia się. Obszar tematyczny: Uczeń - aktywny uczestnik procesu uczenia się Cel główny RPW: Udoskonalenie organizacji sytemu nauczania w szkole. Cele szczegółowe: 1. rozwój wiedzy o warunkach sprzyjających procesowi edukacyjnemu 2. wdrożenie aktywizujących metod pracy z uczniami 3. zespołowe wypracowanie systemu motywowania uczniów Wymagane rezultaty wprowadzenia RPW: 1. nauczyciele stosują metody aktywizujące 2. miejsca, w których odbywa się nauka są dostosowane do procesu edukacyjnego 3. sposób organizacji nauczania zwiększa efektywność 4. zwiększa się zaangażowanie uczniów w proces edukacyjny 5. stosowane metody zwiększają odpowiedzialność uczniów za uczenie się 6. opracowany zostaje system motywacji uczniów 7. opracowanie dotyczące warunków sprzyjających procesowi edukacyjnemu Formy prowadzenia RPW: 27 godzin zegarowych zajęć w formie: 1. Warsztaty: 17 godzin 2. Konsultacje grupowe, indywidualne: 5 godzin 3. Opracowania: 5 godzin 10 godzin zegarowych wdrożenia w formie: w formie lekcji pokazowych, konsultacji grupowych, indywidualnych godz. 10 Wielkość grupy docelowej 15 osób Opis szczegółowy i tematyka poszczególnych form RPW: 1. Warunki sprzyjające procesowi edukacyjnemu. Czas trwania: 6h Cel: nabycie przez nauczycieli wiedzy o warunkach sprzyjających procesowi edukacyjnemu Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę o warunkach uczenia się - nauczyciele stosują metody sprzyjające uczeniu się 2. Techniki motywacyjne. Czas trwania: 6h Cel: rozwój wiedzy dotyczącej sposobów motywowania uczniów do nauki Forma: warsztat Rezultaty Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - wypracowują szkolny system motywowania uczniów opierając się na wybranej koncepcji motywacji - potrafią dopasować sposób motywacji do indywidualnej sytuacji ucznia 3. Jak pomóc uczniowi radzić sobie ze stresem. Czas trwania: 5h Cel: rozwój umiejętności w zakresie prowadzenia zajęć relaksacyjnych Forma: warsztat Rezultaty Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę w zakresie radzenia sobie ze stresem ucznia - rozwinęli wiedzę jak prowadzić zajęcia relaksacyjne z uczniami - opracowali scenariusze godzin wychowawczych poświęconych radzeniu sobie ze stresem Opis formuły wdrożeń RPW: 1. Warunki sprzyjające procesowi edukacyjnemu (2h) Forma: konsultacje grupowe, bądź indywidualne w zależności od potrzeb nauczycieli, 2. Techniki motywacyjne (4h) Forma: warsztaty dla uczniów, konsultacje grupowe, bądź indywidualne w zależności od potrzeb nauczycieli, (sugerowane omówienie opracowania dokonanego przez eksperta). 3. Jak pomóc uczniowi radzić sobie ze stresem (4h) Forma: warsztaty dla uczniów dotyczące radzenia sobie ze stresem (pokazowe godziny wychowawcze) konsultacje grupowe- w odniesieniu do przeprowadzonych warsztatów, konsultacje indywidualne Rezultaty wdrożeń: - nauczyciele potrafią dopasować techniki motywacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia - nauczyciele wyposażeni są w wiedzę dotyczącą warunków sprzyjających procesowi edukacyjnemu.
2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4, 80.40.00.00-8, 80.51.00.00-2.
- 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.
4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:
- 1. Cena - 80.00
- 2. Doświadczenie w zakresie przedmiotu zamówienia - 20.00
CZĘŚĆ Nr: 3 NAZWA: Roczny Program Wspomagania dla Liceum Ogólnokształcącego w Somoninie.
1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Numer części: 3 Tytuł: Przeprowadzenie Rocznego Programu Wspomagania w tematyce Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? w Liceum Ogólnokształcącym w Somoninie Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu II Edycji Rocznego Programu Wspomagania w LO w Somoninie w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce: Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Somoninie Obszar tematyczny: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Cel główny RPW: Podniesienie kompetencji nauczycieli i specjalistów w obszarze diagnozowania potrzeb oraz możliwości uczniów, zwłaszcza zdolnych , a następnie dobieranie odpowiednich, najbardziej efektywnych metod i form pracy z wykorzystaniem twórczych metod nauczania Cele szczegółowe: 1. Poznanie przez nauczycieli, a następnie wdrożenie metod pracy z uczniami zwiększających aktywność poznawczą uczniów 2. Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie stosowania twórczych metod nauczania. Zapoznanie uczestników z technikami sprzyjającymi twórczości. Zwrócenie uwagi na rolę twórczości w rozwoju edukacyjnego potencjału uczniów; 3. Wzbogacenie wiedzy w zakresie najnowszych badań nad mózgiem. Rozwinięcie umiejętności rozpoczynania lekcji w sposób przyjazny mózgowi. Nabycie wiedzy na temat zależności między tym, co dzieje się na lekcji a motywacją do nauki. 4. Zwiększenie zaangażowania uczniów w proces edukacyjny. Wymagane rezultaty wprowadzenia RPW: 1. Nauczyciele stosują metody aktywizujące uczniów zdolnych. 2. Nauczyciele częściej wykorzystują techniki twórczego nauczania. 3. Nauczyciele mają wiedzę z zakresu neurodydaktyki . 4. Wzrost efektów nauczania . 5. Uczniowie bardziej angażują się w proces edukacyjny. Formy prowadzenia RPW: 27 godzin zegarowych zajęć w formie: 1. warsztaty - Jak diagnozować i pracować z uczniem zdolnym - 8 godz. 2. warsztaty - Angażowanie uczniów w proces edukacyjny - 6 godz. 3. warsztaty - Jak wykorzystywać techniki twórczego myślenia na lekcjach? - 6 godz. 4. szkolenie -Podstawy neurodydaktyki - 3 godz. 5. wykorzystywanie technik kreatywnych na lekcji - zajęcia dla uczniów - 4 godz. 10 godzin zegarowych wdrożenia w formie: 1. kreatywne nauczanie - 2 godz. konsultacji dla n-li 2. praca z uczniem zdolnym na lekcji - zajęcia pokazowe dla nauczycieli - 2 * po 2 godz. (łącznie 4 godz.) 3. praca z uczniem zdolnym - konsultacje indywidualne - 4 godz. Wielkość grupy docelowej 5 do 25 osób Opis szczegółowy i tematyka poszczególnych form RPW: 1. warsztaty - Jak diagnozować i pracować z uczniem zdolny - 8 godz. Czas trwania- 8 godz. ( jedno spotkanie 8 godz. lub dwa po 4 godz. ) Cel: poznanie metod diagnozy i pracy z uczniem zdolnym . Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: Potrafią diagnozować uzdolnienia uczniów Potrafią dostosowywać metody nauczania do różnych poziomów umiejętności uczniów Potrafią wzbogacać zajęcia edukacyjne i pozalekcyjne dodatkowymi materiałami dla uczniów zdolnych 2. Angażowanie uczniów w proces edukacyjny - 6 godz. Czas trwania- 6h ( jedno spotkanie 6 godz. lub dwa po 3 godz. ) Cel: poznanie metod angażujących uczniów w proces edukacyjny i metod zwiększających ich motywację Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: znają metody angażowania uczniów w proces edukacyjny znają techniki zwiększające motywację uczniów do nauki uczestnicy stworzą plan działań rady pedagogicznej dotyczący wprowadzaniu w szkole zmian polegających na angażowaniu uczniów w proces dydaktyczny 3. warsztaty - Jak wykorzystywać techniki twórczego myślenia na lekcjach - 6 godz. Czas trwania - 6h (jedno spotkanie 6 godz. lub dwa po 3 godz.) Cel: poznanie technik twórczego nauczania i sposobów stosowania ich w procesie edukacyjnym Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: znają metody twórczego nauczania potrafią wykorzystywać je podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych 4. szkolenie - Podstawy neurodydaktyki jako nauki dbającej o rozwój ucznia zgodnie z możliwościami jego mózgu. Czas trwania: 3 h Cel: Zapoznanie uczestników z zasadami konstruktywistycznego nauczania i możliwościami jego wprowadzenia do codziennej praktyki pracy dydaktycznej; Forma: warsztat Rezultaty Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: nabyli wiedzę z zakresu zasad funkcjonowania mózgu, korzyści płynących z zastosowania zasad nauczania zgodnego z możliwościami mózgu; nabyli umiejętności praktycznego zastosowania zasad neurodydaktyki do nauczania sprzyjającemu uczniowi, nauczania kreatywnego i skutecznego. 5. Wykorzystywanie technik twórczego nauczania na lekcji - zajęcia pokazowe dla nauczycieli z uczniami - 4 godz. Czas trwania: 4 godz. Cel: Zapoznanie nauczycieli z praktycznymi przykładami wykorzystania metod twórczego nauczania na lekcjach Forma: lekcja otwarta Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - na podstawie obserwacji wiedzą jak można zastosować techniki twórczego nauczania na lekcji. Opis formuły wdrożeń RPW: - kreatywne nauczanie - 2 godz. konsultacji dla n-li - praca z uczniem zdolnym na lekcji - zajęcia pokazowe dla nauczycieli - 2 * po 2 godz. (łącznie 4 godz.) - praca z uczniem zdolnym - konsultacje indywidualne 4 godz.
2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4, 80.40.00.00-8, 80.51.00.00-2.
- 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.
4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:
- 1. Cena - 80.00
- 2. Doświadczenie w zakresie przedmiotu zamówienia - 20.00
CZĘŚĆ Nr: 4 NAZWA: Roczny Program Wspomagania dla Szkoły Podstawowej w Glinczu.
1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Numer części: 4 Tytuł: Przeprowadzenie Rocznego Programu Wspomagania w tematyce Nauczyciel 45+ dla Szkoły Podstawowej w Glinczu. Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu II Edycji Rocznego Programu Wspomagania w Szkole Podstawowej w Glinczu w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce: Szkoła Podstawowa w Glinczu, ul. Brzozowa 6. 83-330 Żukowo Diagnoza placówki uzasadniająca wybór tematu: W wyniku przeprowadzonej diagnozy z zespołem nauczycielskim i rozmowie diagnozującej z dyrektorką stwierdzono brak integracji w zespole nauczycielskim, problemy z wypaleniem zawodowym nauczycieli starszych i brakiem odpowiedniej motywacji/ stymulacji dla nauczycieli młodszych, wyczerpanie pracą i licznymi projektami, słaby zasób energetyczny i wiary we własne możliwości zespołu (np. sprostaniu presji / oczekiwań środowiska, małego zaangażowania środowiska w procesy edukacyjne), duże przeciążenie pracą i obowiązkami związanymi ze szkołą (w tym liczne szkolenia), niewielką radość i zadowolenie z pracy. Stąd decyzja wyboru obszaru, w ramach którego nauczyciele i dyrektorka oczekują nabrania nowych sił/ energii do pracy oraz łatwiejszy kontakt ze wszystkimi nauczycielami poprzez nieco lżejsze struktury szkoleniowe, możliwość lepszego rozwoju osobistego, regenerację sił psychicznych i psychofizycznych. Obszar tematyczny: Nauczyciel 45+ Cel główny RPW: Celem głównym realizacji oferty jest zwiększenie możliwości/ potencjału i zasobów nauczycieli i całego zespołu, odbudowa psychiczna i psychofizyczna oraz wsparcie ich rozwoju osobistego. Cele szczegółowe: 1. wzmocnienie kondycji psychicznej i psychofizycznej nauczycieli, 2. pomoc w profilaktyce zjawiska wypalenia zawodowego, 3. pomoc w budowaniu programów rozwoju osobistego dotyczących siły i odporności psychicznej, komunikacji interpersonalnej, asertywności, radzenia sobie ze stresem, 4. nabycie/ćwiczenie umiejętności związanych z pracą głosem- podstawowym narzędziem pracy nauczyciela 5. integracja zespołu 6. wymodelowanie lepszej współpracy 7. osiągnięcie zadowolenia z pracy Wymagane rezultaty wprowadzenia RPW: Nauczyciele: osiągnięcie zadowolenia z pracy i współpracy w zespole, lepsza kondycja psychiczna i psychofizyczna, większe zaangażowanie z pracy wynikające z motywacji wewnętrznej, a nie zewnętrznej, lepsze radzenie sobie ze stresem- wzrost odporności na stres i stresogenne sytuacje szkolne Szkoła: lepsza współpraca w zespole i lepszy kontakt nieformalny, otwarcie się na innych, brak zwalczającej konkurencji, osiągnięcie lepszej komunikacji, wzrost efektywności w pracy nauczycieli w szkole i osiąganie lepszych wyników przez uczniów Formy prowadzenia RPW: 27 godzin zegarowych zajęć w formie: Szkolenia: 6 godz. Warsztaty: 21 godz. 10 godzin zegarowych wdrożenia w formie: w formie: konsultacji grupowych godz. 10. Wielkość grupy docelowej 7 osób Opis szczegółowy i tematyka poszczególnych form RPW: 1. Techniki relaksacyjne, odbudowywanie zasobów (jak oddychać, ćwiczenia relaksacyjne i oddechowe z jogi). Czas trwania: 14h zegarowych Cel: Przywrócenie, odbudowa zasobów energetycznych poprzez ćwiczenia relaksacyjne, oddechowe i z jogi. Forma: warsztat Częstotliwość zajęć: 7x 2h Metody: techniki oddechowe, ćwiczenia z jogi. Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - znają techniki relaksacyjne - wiedzą, jak poprawnie oddychać i jak sterować swoim systemem energetycznym - znają relaksacyjne ćwiczenia z jogi - potrafią przeprowadzić z uczniami ( np. nadpobudliwymi) ćwiczenia relaksacyjne w trakcie zajęć - nauczyciele chcą przebywać w swoim towarzystwie - wiedzą jak reagować w sytuacjach stresowych i odbudowywać swoje energetyczne zasoby Rezultaty inne: Nauczyciele stosują ćwiczenia relaksacyjne podczas zajęć z uczniami 2. Praca zespołu nauczycielskiego - strategie współpracy, skuteczna komunikacja, wypracowywanie wspólnych celów. Czas trwania: 6h Cel: Zapoznanie nauczycieli z psychologicznymi zasadami funkcjonowania zespołu i pracy w zespole Forma: szkolenie Częstotliwość zajęć: 2x 3h Rezultaty Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę z zakresu zasad funkcjonowania, korzyści płynących z pracy w zespole - rozwinęli umiejętności praktycznego funkcjonowania w zespole - wypracowywania celów zgodnych z misją szkoły - równomiernego podziału obowiązków - znajomości ról/ funkcji w zespole (np. funkcji lidera) - odciążanie pracą poprzez efektywne wykorzystanie energii zespołu i skutecznego podziału obowiązków Rezultaty inne: Po realizacji szkolenia nauczyciele lepiej/ sprawniej pracują w zespole i wypracowują wspólne cele dla szkoły, potrafią efektywnie współpracować. 3. Emisja głosu. Czas trwania: 7h Cel: Poprawa emisji głosu i sprawności strun głosowych. Sprawniejsze posługiwanie się aparatem głosu i modelowaniem głosu. Unikanie chorób zawodowych związanych z przeciążeniem głosu. Forma: warsztaty Częstotliwość zajęć: 2x 3,5h Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - potrafią lepiej operować głosem bez niepotrzebnego obciążania strun głosowych - znają techniki ulepszania sprawności strun głosowych - wiedzą, jak sprawniej korzystać z aparatu głosowego Opis formuły wdrożeń RPW: 1. Praca z nastawieniem i przekonaniami- satysfakcja w pracy (5h) Forma: konsultacje grupowe - zebranie wiedzy i umiejętności z zakresu współpracy i odbudowy zasobów w kierunku jak pracować z nastawieniem i przekonaniem aby uzyskać satysfakcję w pracy, - wypracowanie modelu pracy/ współpracy zgodnie z zasadami psychologii pozytywnej. 2. Podział obowiązków w zespole (5h) Forma: konsultacje grupowe - podział (nowy) obowiązków w zespole nauczycielskim, zakreślenie form współpracy i sposobów komunikowania się. Rezultaty wdrożeń: Wypracowanie modelu współpracy w zespole nauczycielskim ze względu na potencjał i umiejętności zgodnie z psychologią pozytywną, odbudowa zasobów i osiągnięcie satysfakcji z pracy.
2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4, 80.40.00.00-8, 80.51.00.00-2.
- 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.
4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:
- 1. Cena - 80.00
- 2. Doświadczenie w zakresie przedmiotu zamówienia - 20.00
CZĘŚĆ Nr: 5 NAZWA: Roczny Program Wspomagania dla Zespołu Szkół Publicznego Gimnazjum i Szkoły Podstawowej w Chwaszczynie.
1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Numer części: 5 Tytuł: Efektywna współpraca zespołów nauczycielskich dla Zespołu Szkół Publicznego Gimnazjum i Szkoły Podstawowej w Chwaszczynie Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu II Edycji Rocznego Programu Wspomagania w Zespole Szkół Publicznego Gimnazjum i Szkoły Podstawowej w Chwaszczynie w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce: Zespół Szkół Publicznego Gimnazjum i Szkoły Podstawowej, ul. A. Mickiewicza 16, 80-209 Chwaszczyno Diagnoza placówki uzasadniająca wybór tematu: W wyniku przeprowadzonej diagnozy z zespołem nauczycielskim i rozmowie diagnozującej z dyrektorem stwierdzono brak pełnej integracji w zespole nauczycielskim, nierównomierne zaangażowanie nauczycieli w pracę zespołu, nierówny podział obowiązków, nieefektywność działań zespołów, niskie wykorzystanie potencjału grupy/ zespołu. Zgłoszono potrzebę sprawniejszego dzielenia się doświadczeniem oraz samodzielnego, bez narzucania z góry liderów dla poszczególnych zespołów, bardziej równomierny podział zadań, lepszego zarządzaniem./ wykorzystaniem czasu oraz radzenia sobie ze stresem, presją środowiska i wypaleniem zawodowym. Bardziej efektywna współpraca zespołów nauczycielskich ma być przykładem efektywnej pracy w grupie- zarządzania grupą, w tym docelowo grupą/ zespołem klasowym. Jednocześnie uwzględniono w wybranych szkoleniach potrzeby dwóch istniejących już zespołów nauczycielskich, które chciałyby podnieść swoje kompetencje- dotyczy zespołu ds. ewaluacji i ds. pozyskiwania środków pozabudżetowych. Obszar tematyczny: Efektywna współpraca zespołów nauczycielskich Cel główny RPW: Celem głównym realizacji oferty jest zbudowanie/wzmocnienie modelu pracy rady pedagogicznej opartego na efektywnej pracy zespołów nauczycielskich. Cele szczegółowe: 1. świadome kształtowanie pozytywnych i bezpiecznych relacji wśród pracowników (budowanie zespołu), integracja nauczycieli, 2. inicjowanie i wspieranie działań opartych na zaufaniu, udzielaniu wsparcia, wymianie doświadczeń, rozwiązywaniu problemów, 3. doskonalenie przez pracowników kompetencji interpersonalnych (m.in. umiejętności komunikacyjnych, zarządzania czasem, asertywności, udzielanie i przyjmowanie informacji zwrotnej), 4. nabywanie wiedzy i umiejętności z zakresu tworzenia zespołu, określania ról jego członków, organizacji i monitorowania pracy zespołu, podziału zadań, pracy metodą projektów. Wymagane rezultaty wprowadzenia RPW: 1. Nauczyciele: osiągnięcie efektywniejszej współpracy w zespole, większe zaangażowanie w pracy wynikające z motywacji wewnętrznej, a nie zewnętrznej, lepsze radzenie sobie ze stresem- wzrost odporności na stres i stresogenne sytuacje szkolne, sprawniejszy podział obowiązków w nowych zespołach, wypromowanie liderów zespołów i szkoły. 2. Szkoła: lepsza współpraca w zespole nauczycielskim, wymiana doświadczeń i dobrych praktyk, osiągnięcie lepszej komunikacji w zespole prowadzącej do wypracowywania konkretnych celów, wzrost efektywności w pracy nauczycieli w szkole i osiąganie lepszych wyników przez uczniów. Formy prowadzenia RPW: 27 godzin zegarowych zajęć w formie: Szkolenia: 15 godz. Warsztaty: 12 godz. 10 godzin zegarowych wdrożenia w formie: w formie konsultacji grupowych Wielkość grupy docelowej 30 osób Opis szczegółowy i tematyka poszczególnych form RPW: 1. Praca zespołów nauczycielskich. Czas trwania: 6h Cel: Zapoznanie nauczycieli z psychologicznymi zasadami funkcjonowania zespołu i pracy w zespole oraz rozwiązywania konfliktów. Forma: warsztaty Częstotliwość zajęć: 2x 3h Rezultaty Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę z zakresu zasad funkcjonowania oraz korzyści płynących z pracy w zespole, - rozwinęli umiejętności praktycznego funkcjonowania w zespole, - wypracowali cele zgodne z misją szkoły, - równomiernie podzielili obowiązki, odciążając pracę własną poprzez efektywne wykorzystanie energii/ doświadczeń zespołu i sprawniejszy podziału obowiązków, - skutecznie komunikują się w zespole, - rozwiązują sytuacje konfliktowe. Rezultaty inne: Po realizacji szkolenia nauczyciele lepiej/ sprawniej pracują w zespole i wypracowują wspólne cele dla szkoły, potrafią efektywnie współpracować i rozwiązywać konflikty. 2. Odbudowa zasobów, techniki radzenia sobie ze stresem. Czas trwania: 6h Częstotliwość zajęć: 2x3h Cel: Poznanie metod/ sposobów radzenia sobie ze stresem i odbudowywaniem zasobów energetycznych oraz radzenie sobie z sytuacjami konfliktowymi np. w zespole. Forma: warsztaty Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia nauczyciele: - znają techniki relaksacyjne - wiedzą, jak poprawnie oddychać i jak sterować swoim systemem energetycznym, - potrafią przeprowadzać z uczniami ( nadpobudliwymi) ćwiczenia relaksacyjne w trakcie zajęć, - nauczyciele wiedzą jak reagować w sytuacjach stresowych/ konfliktowych i odbudowywać swoje energetyczne zasoby. 3. Tworzenie projektu ewaluacyjnego. Czas trwania: 6h Częstotliwość zajęć: 2x3h Cel: Poznanie zasad tworzenia rzetelnego projektu ewaluacyjnego ze wskazaniem na możliwości/ narzędzia badawcze i ich opracowania. Forma: szkolenie Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia nauczyciele wiedzą: - jak przygotować projekt ewaluacyjny, - z jakich narzędzi badawczych korzystać, - jak przeprowadzać badania, - jak opracowywać wnioski, - jak opracować raport z badania ewaluacyjnego. 4. Sposoby pozyskiwania środków pozabudżetowych. Czas trwania: 9h Częstotliwość zajęć: 2x4.5h Cel: Poznanie możliwości/ sposobów pozyskiwania poprzez pisanie projektów środków pozabudżetowych dla szkoły i jej zadań. Forma: szkolenie Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia nauczyciele wiedzą : - jak można pozyskiwać środki pozabudżetowe, - jak skutecznie pisać projekty, - gdzie występować o środki. Opis formuły wdrożeń RPW: 1. Praca z grupą i w zespole. Jak modelować pracę w grupie (zespole, klasie)- przykłady. Przykłady projektów jako modelu pracy zespołowej. (5h) Forma: konsultacje grupowe - Zebranie wiedzy i umiejętności z zakresu współpracy w grupie/ zespole w kierunku osiągnięcia/ wypracowania lepszych efektów. - Wypracowanie modelu pracy zespołowej na przykładzie projektów. 2. Coaching dla liderów zespołów. (5h) Forma: konsultacje grupowe - Wzmacnianie pozycji lidera, rozwijanie cech przywódczych liderów obecnych i przyszłych. Rezultaty wdrożeń: Wypracowanie modelu współpracy w zespole nauczycielskim ze względu na potencjał i umiejętności zgodnie z psychologią pozytywną, odbudowa zasobów i wzmocnienie pozycji liderów.
2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4, 80.40.00.00-8, 80.51.00.00-2.
- 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.
4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:
- 1. Cena - 80.00
- 2. Doświadczenie w zakresie przedmiotu zamówienia - 20.00
CZĘŚĆ Nr: 6 NAZWA: Roczny Program Wspomagania dla Zespołu Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących w Żukowie - Szkoła Zawodowa.
1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Numer części: 6 Tytuł: Przeprowadzenie Rocznego Programu Wspomagania w tematyce Nauczyciel 45+ dla Zespołu Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących Żukowie - SZKOŁA ZAWODOWA Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu II Edycji Rocznego Programu Wspomagania w SZKOLE ZAWODOWEJ w Żukowie w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce: Zespół Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących w Żukowie/ SZKOŁA ZAWODOWA, Gdyńska 5, 83-330 Żukowo Diagnoza placówki uzasadniająca wybór tematu: W wyniku przeprowadzonej diagnozy z zespołem nauczycielskim i rozmowie diagnozującej z dyrektorem podano potrzebę działań przeciwdziałających wypaleniu zawodowemu, umożliwiających nabrania pełnej/ świadomej satysfakcji z pracy, lepsze radzenie sobie ze stresem, presją środowiska i oparciu się rutynie zawodowej oraz sprawniejsze użycie aparatu mowy. Stąd decyzja wyboru obszaru, w ramach którego nauczyciele oczekują nabrania nowych sił/ energii do pracy oraz łatwiejszy kontakt z innymi członkami zespołu poprzez nieco lżejsze struktury szkoleniowe (integracja zespołu). Szkolenia mają dać możliwość regeneracji sił psychicznych i psychofizycznych nauczycieli. Podano również potrzebę pełniejszej integracji w zespole nauczycielskim i bardziej równomiernego zaangażowania nauczycieli w pracę zespołu. Obszar tematyczny: Nauczyciel 45+ Cel główny RPW: Celem głównym realizacji oferty jest zwiększenie możliwości/ potencjału i zasobów nauczycieli i całego zespołu, odbudowa psychiczna i psychofizyczna oraz wsparcie ich rozwoju osobistego. Cele szczegółowe: - wzmocnienie kondycji psychicznej i psychofizycznej nauczycieli, - pomoc w profilaktyce zjawiska wypalenia zawodowego, - pomoc w budowaniu programów rozwoju osobistego dotyczących siły i odporności psychicznej, komunikacji interpersonalnej, asertywności, radzenia sobie ze stresem, - nabycie/ćwiczenie umiejętności związanych z pracą głosem- podstawowym narzędziem pracy nauczyciela, - integracja zespołu, - wymodelowanie lepszej współpracy, - osiągnięcie zadowolenia z pracy. Wymagane rezultaty wprowadzenia RPW: 1. Nauczyciele: osiągnięcie zadowolenia z pracy i współpracy w zespole, lepsza kondycja psychiczna i psychofizyczna, większe zaangażowanie z pracy wynikające z motywacji wewnętrznej, a nie zewnętrznej, lepsze radzenie sobie ze stresem- wzrost odporności na stres i stresogenne sytuacje szkolne 2. Szkoła: lepsza współpraca w zespole i lepszy kontakt nieformalny, wzrost efektywności pracy nauczycieli na odbudowanych zasobach. Formy prowadzenia RPW: 27 godzin zegarowych zajęć w formie: Szkolenia: 5 godz. - wyjazdowe całej Rady Pedagogicznej Warsztaty: 22 godz. 10 godzin zegarowych wdrożenia w formie: w formie konsultacji grupowych 10 godzin Wielkość grupy docelowej 20 Opis szczegółowy i tematyka poszczególnych form RPW: 1. Efektywna współpraca zespołów nauczycielskich Czas trwania: 5h Częstotliwość zajęć: zajęcia wyjazdowe, Cel: Zapoznanie nauczycieli z psychologicznymi zasadami funkcjonowania zespołu i pracy w zespole oraz sposobami rozwiązywania konfliktów. Forma: wyjazdowe szkolenie całej Rady Pedagogicznej. Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę z zakresu zasad funkcjonowania, korzyści płynących z pracy w zespole, - rozwinęli umiejętności praktycznego funkcjonowania w zespole, - wypracowali cele zgodne z misją szkoły, - równomiernie podzielili obowiązki, odciążając pracę własną/ jednostkową poprzez efektywne wykorzystanie energii/ doświadczeń zespołu i sprawniejszy podział obowiązków, - lepiej komunikują się w zespole, - potrafią rozwiązywać sytuacje konfliktowe, - wiedzą, jak dzielić role w zespole, - znają/ promują funkcję lidera w zespole/ szkole. Rezultaty inne: Po realizacji szkolenia Rady Pedagogicznej nauczyciele lepiej/ sprawniej pracują w zespole i wypracowują wspólne cele dla szkoły, potrafią ze sobą efektywnie współpracować i rozwiązywać konflikty. 2. Odbudowa zasobów, techniki radzenia sobie ze stresem. Czas trwania: 12h Częstotliwość zajęć: 4x3h Cel: Poznanie metod/ sposobów radzenia sobie ze stresem i odbudowywaniem zasobów energetycznych. Poznanie technik jogi z nastawieniem na regenerację organizmu. Forma: warsztaty Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia nauczyciele: - znają różne techniki relaksacyjne; głównie z jogi, - wiedzą, jak poprawnie oddychać i jak sterować swoim systemem energetycznym, - potrafią przeprowadzać z uczniami ( nadpobudliwymi) ćwiczenia relaksacyjne w trakcie zajęć, - nauczyciele wiedzą jak odbudowywać swoje zasoby energetyczne, - wiedzą, jak przeciwdziałać wypaleniu zawodowemu. 3. Emisja głosu Czas trwania: 10h Cel: Poprawa emisji głosu i sprawności strun głosowych. Sprawniejsze posługiwanie się aparatem głosu i modelowaniem głosu. Unikanie chorób zawodowych związanych z przeciążeniem głosu. Forma: warsztaty Częstotliwość zajęć: 5x 2h Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - potrafią lepiej operować głosem bez niepotrzebnego obciążania strun głosowych, - znają techniki ulepszania sprawności strun głosowych, - wiedzą, jak sprawniej korzystać z aparatu głosowego, - znają różne techniki modelowania głosu, - przekazują uczniom wiedzę o możliwościach aparatu mowy i uczą poprawnego posługiwania się głosem, w tym higieny głosu. Opis formuły wdrożeń RPW: 1. Metody przeciwdziałające wypaleniu zawodowemu. (5h) Forma: konsultacje grupowe z psychologii pozytywnej. - Zebranie metod, sporządzenie katalogu działań/ aktywności przeciwdziałających wypaleniu i służących osiągnięciu satysfakcji w pracy. 2. Praca z nastawienie i przekonaniami.(5h) Forma: konsultacje grupowe z psychologii pozytywnej. - Praca na zasobach- określenie potencjału i kierunku dalszego rozwoju. Rezultaty wdrożeń: Wprowadzanie w praktykę szkolną zasad psychologii pozytywnej, świadoma praca na zasobach własnych i zespołu, umiejętność określania celów i uzyskiwania satysfakcji z pracy, odbudowa potencjału, świadomość mocnych i słabych stron.
2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4, 80.40.00.00-8, 80.51.00.00-2.
- 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.
4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:
- 1. Cena - 80.00
- 2. Doświadczenie w zakresie przedmiotu zamówienia - 20.00
CZĘŚĆ Nr: 7 NAZWA: Roczny Program Wspomagania dla Zespołu Szkół w Sulęczynie.
1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Numer części: 7 Tytuł: Przeprowadzenie Rocznego Programu Wspomagania w tematyce Efektywna organizacja pracy zespołów nauczycielskich dla Zespołu Szkół w Sulęczynie Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu II Edycji Rocznego Programu Wspomagania w Zespole Szkół w Sulęczynie w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce: Zespół Szkół w Sulęczynie, Szkolna 2, 83-320 Sulęczyno Diagnoza placówki uzasadniająca wybór tematu: Nauczyciele zgłaszają potrzebę wzmocnienia współpracy, usprawnienia komunikacji oraz podziału zadań w zespole nauczycielskim Obszar tematyczny: Efektywna organizacja pracy zespołów nauczycielskich Cel główny RPW: Wzmocnienie modelu pracy rady pedagogicznej poprzez usprawnienie komunikacji, wypracowanie jasnych procedur postępowania oraz zwiększenie kompetencji interpersonalnych. Cele szczegółowe: 1. Świadome kształtowanie pozytywnych i bezpiecznych relacji wśród pracowników, budowanie zespołu, wspieranie działań opartych o wspólny cel oraz wymianę doświadczeń. 2. Doskonalenie przez nauczycieli kompetencji interpersonalnych, a także z zakresu tworzenia zespołu, podziału ról. 3. Wykorzystywanie do komunikacji w codziennej pracy dziennika elektronicznego Librus. 4. Wypracowanie procedur komunikacyjnych wykorzystujących dziennik elektroniczny Librus. 5. Wypracowanie skutecznych i jasnych procedur związanych z różnymi zdarzeniami w szkole. Wymagane rezultaty wprowadzenia RPW: Po ukończeniu szkolenia uczestnicy: 1. powinni nabyć wiedzę i umiejętności z zakresu komunikacji i budowania zespołu, 2. potrafią określić swoją rolę w zespole, znają i doceniają znaczenie wszystkich ról w zespole, 3. potrafią korzystać z dziennika elektronicznego Librus do komunikacji z innymi nauczycielami, rodzicami i uczniami, 4. znają i stosują procedury komunikacyjne wykorzystujące dziennik elektroniczny Librus, 5. znają i stosują prcoedury związane ze zdarzeniami losowymi. Po ukończeni szkolenia w szkole: 1. zostały wypracowane, wprowadzone i są przestrzegane procedury komunikacyjne wykorzystujące dziennik elektroniczny Librus, 2. zostały wypracowane, wprowadzone i są przestrzegane procedury związane ze zdarzeniami losowymi w szkole. Formy prowadzenia RPW: 27 godzin zegarowych zajęć w formie: Warsztaty: 19 Konsultacje grupowe, indywidualne: 3 Sprawdzenie opracowanie dokumentacji: 5 10 godzin zegarowych wdrożenia w formie: w formie konsultacji indywidualnych lub grupowych: 10 godz. Wielkość grupy docelowej do 25 osób Opis szczegółowy i tematyka poszczególnych form RPW: 1. Sposoby komunikowania się za pomocą dziennika elektronicznego Librus. Czas trwania: 8h Cel: Wypracowanie skutecznych metod wykorzystania dziennika elektronicznego do komunikacji między nauczycielami, rodzicami i uczniami. Forma: Warsztaty. Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - posiadają umiejętności samodzielnej obsługi dziennika elektronicznego Librus w zakresie codziennej pracy, - znają sposoby komunikowania się za pomocą dziennika elektronicznego Librus, - potrafią wypracować efektywne procedury komunikacyjne. 2. Budowanie zespołu i relacji interpersonalnych, podział zadań w zespole. Czas trwania: 9h i 3h konsultacji indywidualnych. Cel: Nabycie umiejętności budowania zespołu i relacji między jego członkami, podziału zadań Forma: warsztaty Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli umiejętność określenia swoich ról w zespole, - rozwinęli umiejętność budowania zespołu, wykorzystywania swoich mocnych cech, - potrafią rozdzielać zadania, - rozwinęli umiejętność negocjacji. 3. Wypracowanie skutecznych procedur związanych ze zdarzeniami losowymi. Czas trwania: 2 godziny warsztatów, 5 godziny sprawdzania i opracowania dokumentów. Cel: Diagnoza potrzeb, wypracowanie i wdrożenie skutecznych procedur związanych ze zdarzeniami losowymi. Forma: warsztaty diagnostyczne, samodzielne sprawdzenie i opracowanie dokumentacji. Rezultaty: Po zakończeniu szkolenia - zostanie opracowana diagnoza potrzeb, - zostaną sprawdzone dokumenty dotyczące procedur oraz zostaną wypracowane nowe procedury według zdiagnozowanych potrzeb. Opis formuły wdrożeń RPW: Konsultacje grupowe lub indywidualne mające na celu utrwalenie i weryfikację zdobytej wiedzy i umiejętności związanych z obsługą narzędzi komunikacyjnych dziennika elektronicznego Librus (6h). Rezultaty wdrożeń: wzmocnienie i ugruntowanie zdobytej wiedzy i umiejętności, praktyczne wdrożenie ich, weryfikacja umiejętności, w razie konieczności poprawa. Konsultacje grupowe mające na celu wdrożenie opracowanych procedur (4h). Rezultaty wdrożeń: zapoznanie uczestników z opracowanymi procedurami, przełożenie procedur na praktykę szkolną, w razie konieczności poprawa.
2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4, 80.40.00.00-8, 80.51.00.00-2.
- 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.
4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:
- 1. Cena - 80.00
- 2. Doświadczenie w zakresie przedmiotu zamówienia - 20.00
CZĘŚĆ Nr: 8 NAZWA: Roczny Program Wspomagania dla Technikum w Somoninie.
1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Numer części: 8 Tytuł: Przeprowadzenie Rocznego Programu Wspomagania w tematyce Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? dla Technikum w Somoninie Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu II Edycji Rocznego Programu Wspomagania w Technikum w Somoninie w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce: Technikum w Somoninie Diagnoza placówki uzasadniająca wybór tematu: Obszar tematyczny: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Cel główny RPW: Podniesienie kompetencji nauczycieli i specjalistów w obszarze diagnozowania potrzeb oraz możliwości uczniów, zwłaszcza zdolnych, a następnie dobieranie odpowiednich, najbardziej efektywnych metod i form pracy z wykorzystaniem twórczych metod nauczania. Cele szczegółowe: 1. Poznanie przez nauczycieli, a następnie wdrożenie metod pracy z uczniami zwiększających aktywność poznawczą uczniów. 2. Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie stosowania twórczych metod nauczania Zapoznanie uczestników z technikami sprzyjającymi twórczości. Zwrócenie uwagi na rolę twórczości w rozwoju edukacyjnego potencjału uczniów; 3. Wzbogacenie wiedzy w zakresie najnowszych badań nad mózgiem. Rozwinięcie umiejętności rozpoczynania lekcji w sposób przyjazny mózgowi. Nabycie wiedzy na temat zależności między tym, co dzieje się na lekcji a motywacją do nauki. 4. Zwiększenie zaangażowania uczniów w proces edukacyjny Wymagane rezultaty wprowadzenia RPW: Nauczyciele stosują metody aktywizujące uczniów zdolnych. Nauczyciele częściej wykorzystują techniki twórczego nauczania. Nauczyciele mają wiedzę na temat neurodydaktyki. Wzrost wyników nauczania. Uczniowie bardziej angażują się w proces edukacyjny. Formy prowadzenia RPW: 27 godzin zegarowych zajęć w formie: Warsztaty: 27 - Jak diagnozować i pracować z uczniem zdolnym -8 godz. - Angażowanie uczniów w proces edukacyjny -6 godz. - Jak wykorzystywać techniki twórczego myślenia na lekcjach ? - 6 godz. - Podstawy neurodydaktyki - 3 godz. - Wykorzystywanie technik kreatywnych na lekcji - zajęcia dla uczniów - 4 godz. 10 godzin zegarowych wdrożenia w formie: kreatywne nauczanie - 2 godz. konsultacji dla n-li praca z uczniem zdolnym na lekcji - zajęcia pokazowe dla nauczycieli - 2 * po 2 godz. (łącznie 4 godz.) praca z uczniem zdolnym - konsultacje indywidualne 4 godz. Wielkość grupy docelowej od 5 - 25 nauczycieli Opis szczegółowy i tematyka poszczególnych form RPW: 1. Warsztaty - Jak diagnozować i pracować z uczniem zdolnym. - 8 godzin Czas trwania - 8 godz. (jedno spotkanie 8 godz. lub dwa po 4 godz.) Cel: poznanie metod diagnozy i pracy z uczniem zdolnym . Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: Potrafią diagnozować uzdolnienia uczniów Potrafią dostosowywać metody nauczania do różnych poziomów umiejętności uczniów Potrafią wzbogacać zajęcia edukacyjne i pozalekcyjne dodatkowymi materiałami dla uczniów zdolnych 2. Angażowanie uczniów w proces edukacyjny - 6 godzin Czas trwania- 6h (jedno spotkanie 6 godz. lub dwa po 3 godz.) Cel: poznanie metod angażujących uczniów w proces edukacyjny i metod zwiększających ich motywację Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - znają metody angażowania uczniów w proces edukacyjny, -znają techniki zwiększające motywację uczniów do nauki, - uczestnicy stworzą plan działań rady pedagogicznej dotyczący wprowadzaniu w szkole zmian polegających na angażowaniu uczniów w proces dydaktyczny. 3. warsztaty - Jak wykorzystywać techniki twórczego myślenia na lekcjach ? - 6 godz. Czas trwania- 6h ( jedno spotkanie 6 godz. lub dwa po 3 godz. ) Cel: poznanie technik twórczego nauczania i sposobów stosowania ich w procesie edukacyjnym Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - znają metody twórczego nauczania -potrafią wykorzystywać je podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych 4. szkolenie -Podstawy neurodydaktyki jako nauki dbającej o rozwój ucznia zgodnie z możliwościami jego mózgu. Czas trwania: 3 h Cel: Zapoznanie uczestników z zasadami konstruktywistycznego nauczania i możliwościami jego wprowadzenia do codziennej praktyki pracy dydaktycznej; Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę z zakresu zasad funkcjonowania mózgu, korzyści płynących z zastosowania zasad nauczania zgodnego z możliwościami mózgu; - rozwinęli umiejętności praktycznego zastosowania zasad neurodydaktyki do nauczania sprzyjającego uczniowi, nauczania kreatywnego i skutecznego. 5. Wykorzystywanie technik twórczego nauczania na lekcji - zajęcia pokazowe dla nauczycieli z uczniami - 4 godz. Czas trwania: 4 godz. Cel: Zapoznanie nauczycieli z praktycznymi przykładami wykorzystania metod twórczego nauczania na lekcjach Forma: lekcja otwarta Rezultaty Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - na podstawie obserwacji wiedzą jak można zastosować techniki twórczego nauczania na lekcji.
2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4, 80.40.00.00-8, 80.51.00.00-2.
- 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.
4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:
- 1. Cena - 80.00
- 2. Doświadczenie w zakresie przedmiotu zamówienia - 20.00
CZĘŚĆ Nr: 9 NAZWA: Roczny Program Wspomagania dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej w Somoninie.
1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Numer części: 9 Tytuł: Przeprowadzenie Rocznego Programu Wspomagania w tematyce Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej w Somoninie Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu II Edycji Rocznego Programu Wspomagania w ZSZ w Somoninie w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce: ZSZ w Somoninie Diagnoza placówki uzasadniająca wybór tematu: Obszar tematyczny: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny ? Cel główny RPW: Podniesienie kompetencji nauczycieli i specjalistów w obszarze diagnozowania potrzeb oraz możliwości uczniów, zwłaszcza zdolnych, a następnie dobieranie odpowiednich, najbardziej efektywnych metod i form pracy z wykorzystaniem twórczych metod nauczania. Cele szczegółowe: 1. Poznanie przez nauczycieli, a następnie wdrożenie metod pracy z uczniami zwiększających aktywność poznawczą uczniów. 2. Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie stosowania twórczych metod nauczania Zapoznanie uczestników z technikami sprzyjającymi twórczości. Zwrócenie uwagi na rolę twórczości w rozwoju edukacyjnego potencjału uczniów. 3. Wzbogacenie wiedzy w zakresie najnowszych badań nad mózgiem. Rozwinięcie umiejętności rozpoczynania lekcji w sposób przyjazny mózgowi. Nabycie wiedzy na temat zależności między tym, co dzieje się na lekcji a motywacją do nauki. 4. Zwiększenie zaangażowania uczniów w proces edukacyjny Wymagane rezultaty wprowadzenia RPW: 1. Nauczyciele stosują metody aktywizujące uczniów zdolnych. 2. Nauczyciele częściej wykorzystują techniki twórczego nauczania. 3.Nauczyciele mają wiedzę na temat neurodydaktyki. 4.Wzrost wyników nauczania. 5.Uczniowie bardziej angażują się w proces edukacyjny. Formy prowadzenia RPW: 27 godzin zegarowych zajęć w formie: warsztaty - Jak diagnozować i pracować z uczniem zdolnym - 8 godz. warsztaty - Angażowanie uczniów w proces edukacyjny - 6 godz. warsztaty - Jak wykorzystywać techniki twórczego myślenia na lekcjach ? - 6 godz. szkolenie - Podstawy neurodydaktyki - 3 godz. wykorzystywanie technik kreatywnych na lekcji - zajęcia dla uczniów - 4 godz. 10 godzin zegarowych wdrożenia w formie: kreatywne nauczanie - 2 godz. konsultacji dla n-li praca z uczniem zdolnym na lekcji - zajęcia pokazowe dla nauczycieli - 2 * po 2 godz. (łącznie 4 godz.) praca z uczniem zdolnym - konsultacje indywidualne 4 godz. Wielkość grupy docelowej od 5 - 25 nauczycieli zgodnie z up danej szkoły Opis szczegółowy i tematyka poszczególnych form RPW: 1. Warsztaty - Jak diagnozować i pracować z uczniem zdolnym - 8 godz. Czas trwania - 8 godz. ( jedno spotkanie 8 godz. lub dwa po 4 godz. ) Cel: poznanie metod diagnozy i pracy z uczniem zdolnym . Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: Potrafią diagnozować uzdolnienia uczniów. Potrafią dostosowywać metody nauczania do różnych poziomów umiejętności uczniów Potrafią wzbogacać zajęcia edukacyjne i pozalekcyjne dodatkowymi materiałami dla uczniów zdolnych. 2. Angażowanie uczniów w proces edukacyjny - 6 godzin Czas trwania- 6h (jedno spotkanie 6 godz. lub dwa po 3 godz.) Cel: poznanie metod angażujących uczniów w proces edukacyjny i metod zwiększających ich motywację. Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - znają metody angażowania uczniów w proces edukacyjny, - znają techniki zwiększające motywację uczniów do nauki, - stworzą plan działań rady pedagogicznej dotyczący wprowadzaniu w szkole zmian polegających na angażowaniu uczniów w proces dydaktyczny. 3. Warsztaty - Jak wykorzystywać techniki twórczego myślenia na lekcjach? - 6 godz. Czas trwania - 6h (jedno spotkanie 6 godz. lub dwa po 3 godz.) Cel: poznanie technik twórczego nauczania i sposobów stosowania ich w procesie edukacyjnym. Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - znają metody twórczego nauczania, - potrafią wykorzystywać je podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych. 4. Szkolenie - Podstawy neurodydaktyki jako nauki dbającej o rozwój ucznia zgodnie z możliwościami jego mózgu. Czas trwania: 3 h Cel: Zapoznanie uczestników z zasadami konstruktywistycznego nauczania i możliwościami jego wprowadzenia do codziennej praktyki pracy dydaktycznej; Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę z zakresu zasad funkcjonowania mózgu, korzyści płynących z zastosowania zasad nauczania zgodnego z możliwościami mózgu; - rozwinęli umiejętności praktycznego zastosowania zasad neurodydaktyki do nauczania sprzyjającemu uczniowi, nauczania kreatywnego i skutecznego. 5. Wykorzystywanie technik twórczego nauczania na lekcji - zajęcia pokazowe dla nauczycieli z uczniami - 4 godz. Czas trwania: 4 godz. Cel: Zapoznanie nauczycieli z praktycznymi przykładami wykorzystania metod twórczego nauczania na lekcjach Forma: lekcja otwarta Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - na podstawie obserwacji wiedzą jak można zastosować techniki twórczego nauczania na lekcji. Opis formuły wdrożeń RPW: - kreatywne nauczanie - 2 godz. konsultacji dla n-li - praca z uczniem zdolnym na lekcji - zajęcia pokazowe dla nauczycieli - 2 * po 2 godz. (łącznie 4 godz.) - praca z uczniem zdolnym - konsultacje indywidualne 4 godz.
2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4, 80.40.00.00-8, 80.51.00.00-2.
- 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.
4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:
- 1. Cena - 80.00
- 2. Doświadczenie w zakresie przedmiotu zamówienia - 20.00
CZĘŚĆ Nr: 10 NAZWA: Zajęcia eksperckie dla sieci nauczycieli przedmiotów przyrodniczych.
1) Krótki opis ze wskazaniem wielkości lub zakresu zamówienia: Numer części: 10 Tytuł: Przeprowadzenie zajęć eksperckich dla sieci nauczycieli przedmiotów przyrodniczych wszystkich etapów nauczania Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu zajęć eksperckich dla nauczycieli w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce: W zależności od potrzeb zajęcia odbywać się będą w placówkach edukacyjnych będących uczestnikami projektu. Informacje: Spotkania mają charakter forum nauczycieli przedmiotów: chemia, biologia, geografia, przyroda, fizyka, którzy deklarują uczestnictwo w spotkaniach sieci ze względu na chęć poszerzenia swego doświadczenia zawodowego w formie współpracy z innymi nauczycielami. Podczas spotkań zachodzi wymiana myśli i tematów pomiędzy nauczycielami wszystkich etapów nauczania w celu zawiązania ich współpracy Spotkania mają charakter otwartej dyskusji na tematy powiązane z pracą nauczyciela. Spotkania są organizowane i moderowane przez opiekuna sieci. Tematyka poszczególnych zajęć oraz ilość godzin: 8 godzin zegarowych zajęć w formie: 1. Doświadczenia na lekcjach - 2 h 2. Rozwijanie świadomości ekologicznej uczniów - 2 h 3. Podniesienie motywacji uczniów - 2 h 4. Matematyka w przedmiotach przyrodniczych - 2 h Wielkość grupy docelowej Od 10 do 20 os. Opis formy prowadzenia zajęć: Prowadzenie zajęć w formie aktywizujących warsztatów/konsultacji grupowych/wykładów. Istotnym elementem zajęć będzie zaangażowanie grupy docelowej do pracy, aktywizowanie poprzez zadawanie pytań, poszukiwanie wspólnych rozwiązań. Istotna jest również wymiana myśli i rozwiązań pomiędzy poszczególnymi uczestnikami spotkania.
2) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 80.00.00.00-4, 80.40.00.00-8, 80.51.00.00-2.
- 3) Czas trwania lub termin wykonania: Zakończenie: 31.05.2015.
4) Kryteria oceny ofert: cena oraz inne kryteria związane z przedmiotem zamówienia:
- 1. Cena - 80.00
- 2. Doświadczenie w zakresie przedmiotu zamówienia - 20.00
INNE PRZETARGI Z KARTUZ
- Wykonanie dokumentacji projektowych przebudowy dróg.
- Dostawa sprzętu medycznego na potrzeby Powiatowego Centrum Zdrowia Sp. z o.o. w Kartuzach
- Wykonanie remontów cząstkowych nawierzchni bitumicznych w obszarze działania Zarządu Dróg Powiatowych w Kartuzach.
więcej: przetargi w Kartuzach »
PRZETARGI Z PODOBNEJ KATEGORII
- Zorganizowanie i przeprowadzenie kursów komputerowych z certyfikatem ECDL BASE dla uczestników projektu "Młodzi przyszłością regionu!".
- Przeprowadzenie szkolenia w formule online z zakresu obsługi Centralnego Systemu Teleinformatycznego 2021 (CST2021)
- Zorganizowanie i przeprowadzenie szkolenia "Operator suwnicy placowej RTG"
- organizacja szkolenia pn. "Organizacja modelowej wycieczki zawodoznawczej jako metody zapoznania się z zawodem w rzeczywistym środowisku pracy" w formie modelowej wycieczki zawodoznawczej dla (...)
- Usługa prowadzenia zajęć muzycznych dla uczestników Gnieźnieńskiego Klubu Seniora w Gnieźnie
- Realizacja zadań wynikających z programu kompleksowego wsparcia dla rodzin "Za życiem" na rzecz Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Tychach
Uwaga: podstawą prezentowanych tutaj informacji są dane publikowane przez Urząd Zamówień Publicznych w Biuletynie Zamówień Publicznych. Treść ogłoszenia widoczna na eGospodarka.pl jest zgodna z treścią tegoż ogłoszenia dostępną w BZP w dniu publikacji. Redakcja serwisu eGospodarka.pl dokłada wszelkich starań, aby zamieszczone tutaj informacje były kompletne i zgodne z prawdą. Nie może jednak zagwarantować ich poprawności i nie ponosi żadnej odpowiedzialności za jakiekolwiek szkody powstałe w wyniku korzystania z nich.